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拓宽思路 转变观念 提升自我--挂职学习心得体会
作者:黄前进  编辑:陈克砺  来源:凤凰县第一中学  上传日期:2012-5-8  阅读:2814 次        字号:【

     在凤凰县教育局及学校领导的关怀下,2012年2月27日,我有幸参加了2012年湖南省民族地区中小学校长挂职培训班学习。

2月27日至38日,我在长沙民政学院的培训中心进行了以理论学习、专题讲授和教学观摩为主的集中培训,收获颇丰。

39日,带着理论学习的成果,我和永顺麻岔中学的田伟副校长来到娄底市六中挂职学习取经。在这期间,我及时地调整心态,转换角色,开展了大量的取经活动。我以娄底六中为依托,采用全方位、多渠道的研修方式。通过与校长、书记、教研室主任、德育主任、教师座谈,调查走访学生,参加各种活动(如教工学习活动,党员活动),列席大型会议(如学校行政会、创新例会),查阅各种档案资料,了解有关信息(如学校的办学章程,各种规章制度,质量检查分析表等),全面深入地了解了该校教育教学、学校管理、学校特色、活动开展等方面的情况。在此基础上,我还先后参观考察娄底市一中、二中、三中、三小等近8所学校。走访了范彦江(娄底一中校长)等校长,透过校长们的报告,使我对娄底的教育有了一个更深入更全面的了解。

425日,我们挂职培训班的学员又集中到长沙民政学院进行总结交流,通过交流,使我得到了更进一步地提高。

现就自己感受最深的几点体会与大家共同分享。

一、校长要有先进的办学理念

办学理念是学校总的价值观,是学校文化的核心,是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位,切合社会和学校实际,让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念,让全体教职工理解,让每一位学生和家长知晓,并渗透、指导、落实于学校各项工作之中,从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。在走访中,我们发现各位名校长的办学理念各具特色:娄底六中秉承以人为本、和谐发展的办学理念,坚持对每一位学生负责,让每一位家长放心,使每一名学生健康成长和成才的办学宗旨;湘潭二中是“以质量求发展,以特色创名校”;娄底三中是:“创名校,树特色、造名师、育英才”;株洲师专附中则是:“盯住每个学生和现在,但一刻也没有停止对未来的思考”

办学理念要遵循“四要”,一要讲阶段性、层次性;二要据实情,基于实际;三要落实教育方针;四要有过程,有动态。

一所名校的成功经验告诉我们,为孩子的未来着想,考虑学校的实情,为办学理念定位是办好一所学校的重要前提。

 

二、校长要能潜下心来,“精耕细作”

汪中求曾说:“细节决定成败。”推行精细化管理已逐渐引起人们重视,并成为主流。但目前我们的学校管理大多仍停留在做表面文章层面上,管理者心浮气躁,不愿沉下去关注细节,把工作做细,把关键环节落实,管理绩效因而常常不如人意。从那些名校的管理方略上看,他们的成功发展,他们没有不是在精细化管理上下了功夫,动了真格,落到了实处!从校园文化建设,到课堂教学改革,从学生的养成教育,到教职工的思想引领与业务培训,从具体的常规工作的管理落实,到学校发展等方面的宏观上的谋划与调控,都强调要精细化操作。有的提出:在常规方面要抓“好”,在细节方面要从“严”,在过程方面要求“实”。为了稳妥地推进课改,那些名校校长们,都深入到了实施素质教育的主阵地——课堂。走进那些名校校园,每一个细节、细微之处都可以反映出校长独到的办学治校理念与辛勤付出。学生良好的行为习惯、学习习惯,教师务实的工作作风,师生健康向上的文明礼仪与精神面貌,非一日之功能够形成的,这都是学校校长团结带领班子成员及全校教职工长期坚持、勤奋务实地付出的结晶。

如,湘潭二中每天都有常规检查,一天四次,上午第一节,最后一节,下午第一节,最后一节,就选在容易懈怠的开头和结尾,偶尔也随机抽查。登记学生情况,是否睡觉,讲话,玩手机……也查老师,是否坐着上课,打电话,离开课堂……还将登记情况评定等级:优、良、一般。常规检查后,结果并不仅是存档,校园的公告栏立马就有更新,一目了然。教务处的专刊《教学通讯》上也随时通报。

每天的政教工作记录,如:《学生违纪情况登记》、《部门工作计划》、《学校重大活动记载》、《政教处日志》、《寄宿学生名册》……

墙上有值日轮班表,对应到每一天,有每个人的详细记载:

例:

201235                星期一                    何葵(政教主任)

重大事件:升旗时,作“学习雷锋”倡议,年级组长例会,处务会。

课间操情况:下雨未做

学生违纪处理:335班李思迪身上带烟,勒令其打扫教学楼五楼厕所一周。

偶发事件:482学生在商店使用假钞。

其它:344班石威周五从家里出去至今未归,安排4个学生中午时间协助家长去网吧找人。

处理上周五江声中学6人来校打架事件。

禁八乱罚学生7人次。

对学生处理的登记,更是完善至极。有学生的笔录,学生纠纷调解协议,家长签的安全承诺书,保证书,学校的处理意见……一个个程序的完成一丝不苟,每一次处理都有案可查。

 

三、校长要创建自已的学校特色

在我所挂职和考察的几所学校中,校长们都善于找到适合本校发展的切口和抓手,并使之鲜明化、物色化,成为亮点。

如长塘里小学为了让不同潜能的学生都能找到立足点,真正实现“因人施教”的目标,学校以“普遍培养、突出个性”为指导思想,为学生的个性发展提供广阔空间。积极打造多张名片,实现了“体艺”、“创新”两张名片比翼齐飞。

岳纸中学的十五分钟小课。每天下午的最后一节课后15分钟,周一、三开展书法训练课;周二、五开展经典美文诵读;周四班主任、心理辅导老师对学生进行法制安全、行为规范、身心健康等教育和红领巾广播等活动,天长日久十五分钟小课成了学校特色课程必要补充。  

常德四中利用每年4月“读书节”,开展“诵读接龙”、“诵读大PK”、“诗词配画”、“读书演讲比赛”、“读书心得交流”等活动,表彰评选“阅读之星”、经典诵读活动优秀班级。大力开展千人诵读活动,让阅读成为一种习惯,引导师生勤奋读书、快乐读书

娄底一中课间操的感恩手语操和经典诵读《少年中国说》,让我们感到心灵的震憾,同时感受到教育成功的喜悦。当6000余名学生用富有穿透力的声间整齐诵读《少年中国说》的声音响彻云霄时,难道不使人感到心灵深处的震颤和激动? 

 

四、构建高效课堂是我们追求的目标

在我所触的学校中,个个学校校长及老师都在追求高效课堂模式。

娄底一中作为娄底地区课改示范学校,从今年开始,首先带头全面推进高效课堂改革,从初一到高一四个年级全部采用山东昌乐二中的“271”高效课堂模式上课。范校长先选派40多名教师到山东昌乐二中进行一周的学习,再请昌乐二中的专家到学校专门进行指导,此外还以教研组为单位分批到岳阳许市中学进行为期一周的学习。

湘潭十一中实行前测(5分钟)------导学(35分钟)----后练(5分钟)的课堂教学模式。

湘潭二中制定有《“先学后教、当堂训练”教学模式改革实施方案》。

常德四中采用“五环节合作学习模式”,“五环节合作学习模式”操作流程为:提出问题、独立学习、合作交流、展示反馈、拓展提高,它以“问题”为中心,以“合作小组”为平台,以学生自主学习、共同探究为前提,让学生成为课堂的主人,将课堂真正还给学生,

新课改,归根结底,就是要找准学生主体地位和教师主导作用两者之间的平衡点。把教室里的课桌凳搬拢来,让学生团团围坐,教师在讲台上讲得滔滔不绝、眉飞色舞,这不是课改。

常德五中的何校长发言很形象:课改的最高境界是无模式,“自由飞翔”。我们要从有模式开始:走轨道(有模式)→登高速(好模式)→自由飞翔(无模式)。课改的最高境界是无模,百花齐放,自由飞翔。教学就像一棵果树,课改就是如何使这棵果树上结出很多好果子:能力之果,创新之果,……我觉得:移植任何一种课改模式,要看看自己脚下的土壤,水土不服不行,会夭折的。事物是不断变化的,任何一种教学模式,都有诞生、平行、上升和下滑等阶段,我们必须不断去探索,去革新。全国都刮“杜郎口”旋风,不妥当,应该百花齐放,当然,学习他们的课改理念是可以的。

 

五、教学质量始终是学校的生命线

我所挂职及走访的学校,发现校校都在抓质量,以质量为中心,全员抓质量、全程抓质量、全面抓质量。他们的具体做法有:

1、校长进课堂,促质量

据了解,我所挂职地区多数校长已将工作重心下移到课堂,改上课为听课。各名校校长也都在大量听课、评课,进行课堂督促和指导。大家一致认为,进课堂听课除督促和指导外,还可以了解教师,了解学生,了解班风和学风,以便查找问题,发现问题,对“症”下药。

如娄底九小的陈爱辉校长每个星期听课至少5节以上,娄底一中的范彦江校长一个学期听课达100余节。

2抓教研,促质量

我所接触的多所学校都有一个共同点,即开展探讨务实、高效的教研活动,促进课堂教学改革,提高教学质量。

如在长沙长塘里小学,学校每月一次质量分析会。会上,针对年级的质量检测,校长、书记、教导都发了言,实打实,不故作姿态,不故弄玄虚。如负责质量的教导主任通过分析后反思指出:教研活动忽略了什么?课改忽略了什么?做质量分析时忽略了什么?支部书记周铭芳结合自己的教学指出语文教学要少用多媒体,要用自己的语言去感染学生,作文教学要少写风花雪月,不抄录,词语要重运用。高质量源自课堂的高效率。教师的教研很实在,开口很小,他们以开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学作为教研目的。教研使教师们改变了教学观念,提升了教学能力,提高了教学质量。

在长沙挂职校长在交流中这样写道:长沙实小的教师是紧张而忙碌的,每天都能听到他们上下楼的急促脚步声,看到他们健步如梭的身影,往来于教室与办公室之间。 教师培训与展示的舞台很大,丰富多彩:参加市、区、优质课评比,教师基本功大赛;校内抽签上课、评课,青年教师课堂教学大比武,教师基本功大赛(包括才艺展示:书法、美术、诗朗诵、唱歌、器乐;师德演讲;即兴评课;教师文化素质测试等)家长开放日的公开课;骨干教师的培养工程;请专家讲座、听课与点拨;通过这些平台的搭建,加之教师原有的基本素质,形成长沙实小较高水平的师资团体,只有这样方能打造和谐课堂,实施素质教育。其中,最精彩的也是给我印象最深的是他们的评课现象:参与活跃、实事求是、互相辩驳,上课老师谈设计意图,课后反思,同伴更是有所准备对课进行忠恳的评价,教研员和特级教师的点评更是把研讨推向高潮。授课老师结合同行和领导的点评再次进行反思,听课老师在活动中受益,上课老师在反思中进步。

株洲市银海学校组建了教师QQ群,有“银海教师群”、有“构建‘美的课堂’共同体”以及其他的学科群,这些群承担了教师中的课堂问题讨论,以及教师读书心得的交流,还有新的教学理念的交流和学习活动,促进教师的信息交流,为老师的对话搭建了平台。同时学校的校园网:内网和外网都是为教师们研究交流的平台。

3、抓过程,促质量

    各个学校都在积极探索适合自已学校的高效课堂模式,像长沙稻田中学构建的“三主合一”高效课堂课题,推行“三段四步式”课堂教学模式,课堂教学以“新三好”为主导思想,以学案为主要载体,以小组合作学习为主要组织形式。新三好是:少讲比多讲好,精讲更好;多练比少练好,精练更好;合作比单干好,同心更好。

4、抓竞赛、促质量

经访谈得知,发达地区不管是小学还是中学都在抓学科竞赛活动,且期期有竞赛,月月有竞赛,并把竞赛成绩纳入对教师的考核。

 

借外界的成功做法和经验,根据我县的实情,我提出如下三点想法和大家交流:

一、           进一步更新观念,工作力求务实高效

办学首先要有自己的目标,培养什么样的学生,怎样培养学生;让学生达到办学目标,要通过哪些途径,应该是校长深思的问题。结合我县实际,我提出把学校办成学园、乐园。我认为,在“乐园”上,我们可以通过开展大课间体育活动,少年宫活动,民族民间文化传承等,让师生身心愉悦。但在“学园”上,还大有文章可做。轻松的,愉快的学习氛围 ,高效的课堂教学有待开拓。我们在分工上,在用人上,要进一步相信教师,要放手让教师去干,鼓励他们干好,有效杜绝肯搞的教师搞死了,搞不得的教师玩死了这种不合理的现象。为了保证教学质量,很多学校都存在这样一种现象:教这种不行教那种,重要岗位不行放在次要岗位,久而久之,这批人不思上进,没有责任心,这样,差的教师更差了,但他们反倒好玩了。肯搞工作的老师,由于领导的“器重”,肩上的胆子越来越重,加之待遇上没多大差别,他们也会心生怨言,影响教师的创造性、积极性。同样,循环教学我们也存在不放心的问题,要么担心他们上不了高年级,出现知识性问题,要么怕他们管不了学生,给学校添乱。带高年级的就总是那么几人,就有青黄不接的时候。不锻炼人,学校就谈不上长足发展。

 

二、全面提高教师综合素质

我县教师责任心、事业心很强,但在知识功底、基础理论、现代教育技术运用等方面显得薄弱。我们在抓质量,整体看效果也比较好,但我们付出了别人几倍的努力,很多教师停留在时间加汗水上,学生知其然,不知其所以然。再就是老师教得呆板,办法呆,让老师和学生缺少灵气,学生表达能力欠缺,缺少创新意识。在提高教师综合素质策略上,最有效的方法应该是校外多听课,校内多赛课。“上课”“听课”是身临其境,而不是隔岸观火,才能触及到老师灵魂深处。在娄底,各种教学活动非常频繁,英语、班会,语数赛课,既不给各校派任务,又没收听课费,喜欢听课的随时都可以去。老师上公开课是最能体现创造性的,优秀教师都要经过这样的锤炼。

 

三、           重视家庭教育,搞好三结合教育

城乡教育最大的差距,我认为是家庭教育的差别。家长期望值越高,就对学生越关心,相应的,他对学校的关注度越高,对老师寄予的希望也越强。在孩子辅导方面,在孩子做人方面引导就越多。农村教育困难多,主要是家长打工多,孩子任其自然,知识断层多,无法辅导,家长不愿管,孩子读不到,厌学现象严重。所以家长要重视子女成长,学校开办的家长学校要对家长进行必要指导,政府部门要把这项工作做政绩来抓,以期提高国民的整体素质。

 

这次挂职锻炼学习带给我许多的启迪和思考,我想校长在一所学校的任期是有年限的,一旦离开能留给学校什么呢?也许是现代化的大楼、设施,但尽管先进可它们有使用的寿命;也许是几次大型活动、一叠照片、几段录像,但那已经成为历史时段的定格;也许……唯有精心培育下的学校精神能延续久远;唯有精心培养的一支德艺双馨的教师队伍能延续久远,唯有精心培育的优秀学生群体能延续久远……

 

  

  


(本文收录自:凤凰县第一中学